園區(qū)原為水土流失荒坡山地，自建立科研基地和科教園二十多年來，嚴(yán)格按規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，采取山頂營(yíng)造杉木、木荷等針葉和闊葉混交林，山坡中下部改造成水平梯田種植經(jīng)濟(jì)林果，園面坡壁和園區(qū)道路全面種草覆蓋，溝道建水庫(kù)（百花樁水庫(kù)）。應(yīng)用天然降雨，采取溝壩、梯田改造工程措施和封禁、植草、造林等措施綜合治理，使植被自然恢復(fù)，控制了坡面徑流和面源污染，積極推廣應(yīng)用水土保持高新技術(shù)，處理了園區(qū)廢棄物和垃圾，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放，形成了較完整的水土流失防治體系。對(duì)周邊地區(qū)水土保持生態(tài)建設(shè)產(chǎn)生積極的社會(huì)影響，起到較好的輻射帶動(dòng)作用。

生態(tài)果園                        植草磚道路

    以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展水土保持科研試驗(yàn)二十多年。先后與福建省水土保持試驗(yàn)站、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等單位和高校協(xié)作，積極開展錐栗山、毛竹山、果園、茶園、坡耕地、工程倒棄土、針闊葉混交林和森林水文等不同土地利用現(xiàn)狀的水土保持試驗(yàn)，觀測(cè)水土流失規(guī)律，引種、試種水土保持樹種、草種，探索水土流失治理模式。通過試驗(yàn)研究，在《中國(guó)水土保持》、《水土保持學(xué)報(bào)》和《亞熱帶水土保持》等*刊物發(fā)表論文二十多篇，“山地牧草綠肥的物質(zhì)循環(huán)與水土保持效應(yīng)研究”課題，經(jīng)福建省科委組織專家鑒定，取得2004年度南平市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，取得了豐碩的科研成果。建園來有20多位研究生到園區(qū)參與研究，其中5名取得博士學(xué)位，10多位碩士生取得畢業(yè)文憑。

水土保持試驗(yàn)區(qū)                        林中土壤呼吸研究

（三）水土保持監(jiān)測(cè)
    2010年4月，在園區(qū)內(nèi)建立了福建省建甌市建安坡面徑流觀測(cè)場(chǎng)，納入國(guó)家和省級(jí)水土保持監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該監(jiān)測(cè)點(diǎn)共建立錐栗、毛竹、茶園、果園、清耕地和空白區(qū)等不同土地利用類型和水土保持措施的9個(gè)監(jiān)測(cè)小區(qū)，配建完善的降雨觀測(cè)設(shè)備。2011年啟動(dòng)監(jiān)測(cè)觀測(cè)，為水土保持公告提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和推廣水土保持技術(shù)措施提供參考。

氣象觀測(cè)區(qū)                        水土保持監(jiān)測(cè)區(qū)

（四）宣教展示
    在園區(qū)科教展示、科研試驗(yàn)區(qū)設(shè)置了各種防治措施及相關(guān)設(shè)備的特點(diǎn)、作用等說明標(biāo)牌，為青少年和廣大群眾水土保持教育和普及提供較齊全的科普?qǐng)鏊�。科教園成為建甌*、第二中學(xué)和建安中心小學(xué)等“水土保持教學(xué)研究實(shí)踐基地”，每年接納中、小學(xué)生的觀摩、水土保持教育實(shí)踐活動(dòng)、水土保持夏令營(yíng)活動(dòng)等達(dá)到1200人次以上。2008年9月9日，閩北水土保持科教園被福建省科協(xié)、省委宣傳部確定為“福建省科普教育基地”。

科教園展廳                        人工降雨模擬

建安小學(xué)夏令營(yíng)                        建甌一中學(xué)生觀看樹干截流

    為提高全民的水土保持生態(tài)意識(shí)，2012年，建甌市政府投入資金200萬元建設(shè)園林式科教園，進(jìn)一步完善園區(qū)大門、道路、景觀和休閑設(shè)施，生態(tài)景觀良好，免費(fèi)對(duì)外開放，吸引許多市民到科教園參觀、踏青，成為市民周末、節(jié)假日郊游的休閑場(chǎng)所，每年吸納游客達(dá)2000人次以上。

園區(qū)休閑觀光區(qū)